湖北快3计划软件-泰州新闻夜班车
点击关闭

质量-学校的课堂教学仿佛是学生成长的“主餐

  • 时间:

2019东京车展

做好「主餐」,還需兼顧一般化和個性化需求。由於孩子們的學習基礎和接受能力各不相同,同樣的課堂教學內容,有的孩子「吃不下」,有的卻又「不夠吃」。不少家長也正是因為這個原因,把孩子送到課外培訓機構開「小灶」。針對這一問題,《意見》提出,建立學有困難學生幫扶制度,為學有餘力學生拓展學習空間,不斷提高課後服務水平。讓課堂「主餐」有因人而異的彈性空間,滿足不同孩子的個性化需求,其實就是「因材施教」,給每個學生以適合自己的教育,為他們的茁壯成長打下堅實基礎。

學校的課堂教學彷彿是學生成長的「主餐」。然而,在一些地方和學校,由於沒有準確把握素質教育的科學內涵,導致課堂教學的主陣地作用被弱化。擔心「主餐」吃不飽或吃不好,不少家長學生紛紛用「零食」充饑,於是課外培訓日益火爆,就出現了「課上不學課下學」「課上吃不飽、課下來填鴨」「校內減負、校外增負」等怪圈。

新華社北京7月10日電 題:做好課堂「主餐」方能切實「減負」

辛識平《中共中央 國務院關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》近日全文發佈,其中提出「強化課堂主陣地作用,切實提高課堂教學質量」。這一要求,抓住了課堂教學這個關鍵環節,為發展素質教育、減輕中小學生課業負擔提供了治本之策。

發揮課堂主陣地作用,意味着「主餐」必須有營養、有品質,「45分鐘」的含金量要不斷提升。《意見》要求,開齊開足開好國家規定課程,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度;嚴格按課程標準零起點教學,小學一年級設置過渡性活動課程,注重做好幼小銜接。這就意味着,無論德智體美勞,課堂教學質量都不能「打折扣」。素質教育辦得好不好,首先就看課堂教學質量高不高。盡量把學習問題解決在課堂上,把主要功夫下在校園內,也是讓學生真正「減負」的釜底抽薪之法。

如此本末倒置,不僅會「倒了胃口」,更會影響孩子們的身心健康成長。這正說明,滿足人們對高質量義務教育的需求,一刻也不能忽視課堂這個主陣地,需要牢牢牽住課堂教學質量這個「牛鼻子」。

如何讓教學主陣地回歸課堂?首先要讓課堂這道「主餐」色香味俱全,激發孩子們的「食慾」。《意見》提出,堅持教學相長,引導學生主動思考、積極提問、自主探究,重視情境教學。當「滿堂灌」「填鴨式」教學變為啟髮式、互動式、探究式,學習過程就有了吸引力,孩子們的學習興趣就能激發出來,從而學得更深更活,學習就更有效果。

今日关键词:林更新偷瞄周杰伦